top of page
1
ОК
Armenian Speech Therapists' Association
Լոգոպեդների Հայկական Ասոցիացիա
logopedarmenia@gmail.com
Շարունակական մասնագիտական կրթության միջոցառումների հաստատման և անցկացման ընթացակարգեր
Share
Հայալեզու հոդվածներ
Հատուկ մանկավարժություն
"Մանկավարժական միտք" հանդես, "Շտկողական մանկավարժություն" բաժին
"Հատուկ կրթության հիմնախնդիրներ" գիտամեթոդական հանդես
Այլ աղբյուրներ
Մանկավարժական միտք
Գրիգորյան Ա․ Աուտիզմի բացահայտման, շտկման ու կանխարգելման ժամանակակից հիմնախնդիրները
Լոբյան Ն․ Ներառական կրթության կարևորությունը ու առկա խնդիրները այդ համակարգում
Մկրտչյան Ա․ Խաղերն ու նրանց նշանակությունը մտավոր խանգարումներ ունեցող սովորողների բնագիտության ուսուցման գործընթացում
Մուրա դյան Ս․ Տեսողության և բազմակի խանգարումներ ունեցող երեխաների ուսուցման կազմակերպման առանձնահատկությունները
Դավթյան Ս․ ՆԴ տարիքի տեսողության խանգարումներով երեխաների տարածական կողմնորոշման կարողությունների ձևավորումը ընտանիքում
Սվ․ Մուրադյան Լսողության խանգարում ունեցող երեխաների արտաբերերական կարողությունների զարգացմանը նպաստող արտասահմանյան և հայկական համակարգչային խաղ-ծրագրերի դերն ու նշանակությունը
Հատուկ կրթության հիմնախնդիրներ
Ազարյան Ռ․, Մարության Մ․ ՏԵՍՈՂՈՒԹՅԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄՆԵՐ ՈՒՆԵՑՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԴԱՍԱԿԱՐԳՄԱՆ ՀԻՄՆԱԽՆԴԻՐԸ
Ազարյան Ռ․ , Գրիգորյան Մ․ Ներռական կրթության կառավարման հիմնախնդիրները,դրանց ուսումնասիրվածության մակարդակը գիտամեթոդական գրականությունում
Գրիգորյան Ա․ ԹԱՆԳԱՐԱՆՆԵՐԻ ՀԱՐՄԱՐԵՑՈՒՄԸ ԿՐԹՈւԹՅԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱ ՀԱՏՈւԿ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻ ԿԱՐԻՔ ՈՒՆԵՑՈՂ ԱՅՑԵԼՈՒՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ
Ալեքսանյան Վ․, Ղազարյան Ֆ․ ՍԱՅԼԱԿՆԵՐՈՎ ՊԱՐԵՐԸ ՈՐՊԵՍ ՀԱՇՄԱՆԴԱՄՆԵՐԻ ՎԵՐԱԿԱՆԳՆՄԱՆ ՄԻՋՈՑ
Ազատյան Թ․, Պետրոսյան Մ․ ՄՈՒԿ ունեցող երեխաների շարժողական, հուզակամային ոլորտի զարգացումը երաժշտության ուղեկցությամբ
Գրիգորյան Մ. ՄԱՆԿԱՎԱՐԺՆԵՐԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՊԱՏՐԱՍՏՎԱԾՈւԹՅՈՒՆԸ ՈՐՊԵՍ ՆԵՐԱՌԱԿԱՆ ԿՐԹՈւԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ ՀԻՄԱԽՆԴԻՐ
Գրիցման Մ․ Ավագյան Ա․ ԱՅԼԸՆՏՐԱՆՔԱՅԻՆ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՄԱՆ ԿԻՐԱՌՄԱՆ ՀԱՅԿԱԿԱՆ ԵՎ ԼԵՀԱԿԱՆ ՓՈՐՁԵՐԻ ՀԱՄԵՄԱՏԱԿԱՆ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ
Հարությունյան Մ․ ՀՀ ՆԵՐԱՌԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ ԻՐԱԿԱՆԱՑՆՈՂ ԴՊՐՈՑՆԵՐԻ ՓՈՐՁԸ, ՈՒՍՈՒՑՉԻ ԴԵ ՐԸ ԵՎ ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՒՄ ԱՌԿԱ ԽՆԴԻՐՆԵՐԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄԸ
Խարազյան Ռ․ ՏԵՍՈՂՈՒԹՅԱՆ ԽԱՆԳԱՐՈՒՄՆԵՐ ՈՒՆԵՑՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԳՐԱՃԱՆԱՉՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՅԲԲԵՆԱԿԱՆ ՇՐՋԱՆԻ ԽՆԴԻՐՆԵՐԸ ՆԵՐԱՌԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐՈՒՄ
Սվաջյան Ա․ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՆՁՆԱՀԱՏՈՒԿ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻ ԿԱՐԻՔ ՈՒՆԵՑՈՂ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒՄԸ ՀՀ-ՈՒՄ
Սվաջյան Ա․ Կյանքի դժվար իրավիճակում հայտնված երեխաների խնամքի, պաշտպանության և հատուկ հաստատություննեում հայտնվելու հիմնախնդրի վերլուծություն
Մարության Մ․, Ասատրյան Ս․ Տիֆլոտեխնիկայի կիրառման հիմնախնդիրները ներառական կրթության համակարգում
Պողոսյան Ս․ Մտավոր զարգացման խնդիր ունեցող կրտսեր դպրոցականների ուսումնաաշխատանքային գործունեության կազմակերպման համակարգը և դրա կիրառման մանկավարժական մոտեցումները
Մանուկյան Ա․, Հարությունյան Ա․ Լսողության խանգարում ունեցող ՆԴ տարիքի երեխաների զարգացման մակարդակի գնահատման թեստերի արդյունավետության հիմնավորումը
Սվաջյան Ա․, Մանուկյան Ա․ Աուտիզմ ունեցող երեխաների հանրակրթության մեջ ներառման հիմնահարցերը
Մարության Մ, Հովսեփյան Ն․ Ներառական կրթության դերն ու նշանակությունը մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների ընդհանուր զարգացման գործընթացում
Պողոսյան Ս․ Մտավոր զարգացման խնդիր ունեցող կրտսեր դպրոցականի ուսումնադաստիարակչական գործընթացում "Տեխնոլոգիա" առարկայի դերն ու նշանակությունը
Մուշեղ յան Ս․, Զոհրաբյան Զ․ Ներառական կրթություն իրականացնող դպրոցներում մտավոր հետամնացություն ունեցող սովորողների դաստիարակության մի շարք խնդիրներ
Ազարյան Ք․ Թույլ տեսնող երեխաների տեսողագրաֆիկական խանգարումների բնութագիրը
Արզումանյան Հ․ Ներառական կրթությունը որպես նոր մոտեցում կարծրատիպերի նկատմամբ
Գալստյան Ա․ Տարրական դասարաններում ԿԱՊԿՈՒ երեխաների ինքնագնահատականի հիմնահարցեր
Սվաջյան Ա․, Գրիգորյան Ա․ Ասպերգերի համախտանիշի ֆենոմենը
Գևորգյան Ե․ Տեսողության խանգարումով անձանց հասարակության մեջ ներառելու մի կարևոր պայմանի շուրջ
Մարուքյան Վ․ ՄՈՒԿ-ով երեխաների շոշափողաշարժողական ընկալման զարգացման ուղղությամբ մասն հաստատությունների մանկավարժների տեղեկացվ․ մակարդակը
Միքայելյան Ա․ Թեթև մտավ․ հետամնացություն ունեցող երեխաների նախապատրաստումը ուղղագրության յուրացմանը
Այլ
bottom of page
